Dublin Core
Titre
Etre instruit, en tout cas : représentations du fait scolaire en milieu urbain (Burkina Faso)
                    Variations
            Sujet
SOCIETE URBAINE
                    ENSEIGNEMENT
                    SCOLARISATION
                    LEGITIMITE
                    VULGARISATION
                    POLITIQUE DE L'EDUCATION
                    NIVEAU D'INSTRUCTION
                    MARCHE DU TRAVAIL
                    EMPLOI
                    CHANGEMENT SOCIOECONOMIQUE
                    SYSTEME DE REPRESENTATIONS
                    STRATEGIE SCOLAIRE
                    DEMANDE SCOLAIRE
            Description
Au Burkina Faso, le champ scolaire se recompose à la faveur d'un processus d'appropriation de l'école et de vulgarisation de la culture scolaire. L'école a largement été destituée par les différentes politiques scolaires et par ses propres échecs. Elle reste cependant appréciée pour sa capacité à livrer les rudiments de l'instruction et le diplôme, tous nécessaires aujourd'hui pour s'adapter aux évolutions socioéconomiques en cours. Les représentations de l'école et du fait scolaire traduisent cette dualité : elles sont à la fois héritières d'une mystification passée de l'école et révélatrices d'une prise en compte du principe de réalité selon lequel cette institution ne peut pas tout et est à la fois indispensable pour l'intégration sociale en milieu urbain. La scolarité elle-même est devenue une norme sociale. Ainsi les légitimités de la scolarisation changent-elles, de même que ses rationalités. Les stratégies et logiques sociales de scolarisation mettent aussi au jour cette évolution. D'une part, la demande d'éducation est de plus en plus forte : d'autre part, les stratégies elles-mêmes se diversifient, à la mesure des contradictions qui marquent de plus en plus le "fait scolaire". C'est ainsi l'ordre scolaire et, plus profondément, le champ des savoirs qui sont ici en pleine transformation. (Résumé d'auteur)
            Créateur
Gérard, Etienne
            Date
1999
            Format
text/pdf
            Langue
FR
            Type
text
            Identifiant
http://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010019366
                    oai:ird.fr:fdi:010019366
                    Gérard Etienne. Etre instruit, en tout cas : représentations du fait scolaire en milieu urbain (Burkina Faso). In :   Variations. Autrepart, 1999, p. 101-114. 
            Couverture
BURKINA FASO
                    BOBO DIOULASSO
            